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    安徽建筑大學本科教學工作審核評估評建工作方案

    發布時間: 2016-12-03      訪問次數: 657

     

    安徽建筑大學

      

    校函〔2016168

     

     

    關于印發《安徽建筑大學本科教學工作審核評估評建工

     

    作方案》的通知

    校屬各單位:

    《安徽建筑大學本科教學工作審核評估評建工作方案》已經校長辦公會審議通過,現予印發,請認真貫徹實施。

     

               安徽建筑大學

                2016930

     

    安徽建筑大學

    本科教學工作審核評估評建工作方案

     

    按照《教育部關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》(教高〔201310號)的要求和省教育廳安排,我校2017年將接受本科教學工作審核評估。

    開展本科教學工作審核評估,對全面深化教育教學改革、不斷提高人才培養質量具有重大意義。它既是對我校近年來教學建設和人才培養工作的全面檢驗,也是總結辦學經驗、查找存在問題的良好契機,更是凝心聚力、推動學校事業發展的重要抓手。為切實做好本科教學工作審核評估的各項工作,結合學校實際,制定本方案。

    一、審核評估理念

    審核評估是“五位一體”本科教學評估制度中院校評估的一種模式,是教育主管部門繼本科教學水平評估之后,對高校進行的新一輪全面評估,是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》,切實推進高等教育質量保障體系建設,全面提高本科教學水平和人才培養質量的重要舉措。

    審核評估依據被評估對象自身設定的人才培養目標來評價被評估對象人才培養目標與效果的實現情況。審核評估的核心是“質量”,目的是“保障質量”,促進高校堅持內涵式發展,引導學校建立自律機制,加強質量保障體系建設,強化自我改進,不斷提升辦學水平和教育質量。

    審核評估強調“對國家負責,為學校服務”和“以學校為主體,以學生發展為中心”的理念。一是強調“對國家負責”,高校肩負著培養社會主義建設者和接班人的重任,教育質量直接關系到國家未來,通過審核評估的診斷作用來發現問題,提出改進建議,促進高校不斷提高人才培養質量,滿足國家發展的需要。審核評估是政府提供的一項服務,目的是通過評估手段幫助學校提高人才培養質量。審核評估倡導評估專家與學校平等交流、相互合作,共同為學校提高教育教學質量獻計獻策,體現“為學校服務”的理念。二是強調“以學校為主體”,高校是人才培養質量的責任主體,評估只是外在的促進因素,內在驅動力還在于學校自身。外部評估能否轉化為學校持久發展動力,促進學校增強質量保障的主體意識,健全內部質量保障體系,也取決于學校自身的努力。三是強調“以學生發展為中心”,學生是學習的主人,是學校的主體。學校一切教育教學活動都是為了學生的發展服務,同時,學生又是教育過程的參與者和評價者,學生評價是改進學校工作的重要依據,學生是評估的真正受益者。

    二、審核評估范圍

    審核評估包括6+1 個審核項目,涉及定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養過程、學生發展、質量保障等6 個項目和 1 個學校自選特色項目,包含 24 個審核要素、64 個審核要點。審核評估取消了評價等級,重點考察以下 6 個方面內容:

    (一)考察學校辦學定位和人才培養目標與國家和區域經濟社會發展需求的適應度;

    (二)考察教師和教學資源對人才培養的保障度(其中師資隊伍數量與結構、教師隊伍建設規劃和實施情況、教學經費投入為重中之重);

    (三)考察教學和質量保障體系運行的有效度;

    (四)考察學生和社會用人單位的滿意度;

    (五)考察學校黨政領導重視本科教學、落實本科教學中心地位的措施及成效,考察人事、財務、后勤、資產等部門保障及服務教學的情況;

    (六)考察高校上一輪評估存在問題的整改落實情況。

    三、總體要求

    堅持以立德樹人為根本,以提升質量為核心,以深化改革為主題,以建設高水平有特色建筑大學為主線,以教育部和省教育廳相關文件精神為依據,堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針,突出內涵發展,突出特色發展,強化辦學合理定位,強化人才培養中心地位,強化內部質量保障體系建設,不斷提高我校本科人才培養質量。

    以學校辦學定位和人才培養目標為導向,高標準、嚴要求把握審核評估范圍,落實教學工作中心地位。進一步改善辦學條件,加強師資隊伍建設,規范教學過程管理,完善學校內部質量保障體系,深化教學內涵建設,促進本科教學質量持續提升;進一步提高學校辦學定位和人才培養目標與國家和區域經濟社會發展需求的適應度,教師和教學資源條件的保障度,教學和質量保障體系運行的有效度,學生和社會用人單位的滿意度;進一步彰顯學校辦學特色,全面提升本科人才培養質量和辦學水平。

    四、組織機構和工作職責

    審核評估是全校性、系統性工程,為高水平地做好學校評建工作,確保學校自評自建工作的高效有序開展,學校成立審核評估評建工作領導組(以下簡稱評建領導組),領導組下設評建辦公室、評建專項工作小組以及各教學教輔單位評建工作組織機構。

    (一)評建領導組

    評建領導組由校黨委書記、校長擔任組長,其他校領導擔任副組長,成員由各教學教輔單位主要負責人及相關職能部門負責人組成。主要職責:

    1)全面領導、組織和實施全校審核評估工作;

    2)審核審定學校評建工作方案,監督、檢查各階段評建工作;

    3)審定學校《自評報告》、《數據分析報告》、《本科年度質量報告》等相關材料;

    4)指揮各評建專項工作小組、各職能部門及教學教輔單位共同推進評建工作。

    (二)評建辦公室

    評建辦公室主任由教務處處長擔任,成員從相關職能部門和教學教輔單位中抽調組成。主要職責:

    1)貫徹落實學校評建領導組的工作部署,協調各評建專項工作小組、各職能部門及各教學教輔單位開展工作;

    2)制訂審核評估工作方案及工作計劃,分解評估任務,落實目標責任,細化工作安排;

    3)布置、檢查各教學教輔單位、相關職能部門的各階段評建工作,組織開展校內專項評估、自評自建及預評估工作;

    4)負責對評建評估工作材料進行匯總與梳理,組織撰寫自評報告;

    5)負責對各單位評建工作進行考核與評價;

    6)評建領導組交辦的其他工作。

    (三)評建專項工作小組

    評建專項工作小組包括:自評報告撰寫組、數據與材料統籌組、宣傳工作組、條件保障組、督導專家組等五個小組。

    1.自評報告撰寫組

    牽頭單位:評建辦

    組長:方潛生

    副組長:孫道勝

    自評報告撰寫組下設7個專項撰寫小組,各專項撰寫小組分別由分管校領導任組長,相關職能部門為牽頭單位。具體為:定位與目標組(牽頭單位:發規處);教師隊伍組(牽頭單位:人事處);教學資源組(牽頭單位:國資處);培養過程組(牽頭單位:教務處);學生發展組(牽頭單位:學生處);質量保障組(牽頭單位:教務處);自選特色組(牽頭單位:教務處、科技處)。

    主要職責:

    1)專項撰寫小組牽頭單位結合工作職能,圍繞所負責的審核項目和要點,做好教學基本狀態數據采集及支撐材料收集和整理;

    2)專項撰寫小組牽頭單位在做好自我評估和狀態數據采集工作的基礎上,負責撰寫各分板塊的自評報告;

    3)自評報告撰寫組負責檢查、指導各專項撰寫小組自評報告撰寫工作,并匯總形成學校自評報告;

    4)自評報告撰寫組結合專家意見,在各職能部門、各教學教輔單位提交的整改總結材料基礎上完成《本科教學工作審核評估工作整改報告》撰寫工作。

    2.數據與材料統籌組

    牽頭單位:評建辦、發規處

    組長:孫道勝

    主要職責:

    1)全面梳理各專業本科教學的基本狀況,完善教學運行基礎材料;

    2)負責全國高校教學基本狀態數據庫數據填報;

    3)收集和整理《普通高等學校本科教學工作審核評估范圍》中針對各審核項目、審核要素、審核要點的材料,組織匯編支撐材料;

    4)準備專家評估案頭材料。

    3.宣傳工作組

    牽頭單位:宣傳部

    組長:呂萍

    主要職責:

    1)建立審核評估網、制作審核評估視頻、進行審核評估系列專題報道;

    2)負責學校整體文化氛圍營造工作;

    3)負責學校所有宣傳媒體的審核工作;

    4)負責評建工作期間影像記錄、留存工作;

    5)負責宣傳動員全校師生參與評建工作,推進校風、教風、學風和校園文化建設。

    4.條件保障與接待組

    牽頭單位:國資處、科技處、圖書館、后勤集團、財務處、信網中心

    組長:宋箭

    副組長:黃顯懷、丁克偉、蔡新立

    主要職責:

    1)負責協調、督促、檢查學校的教學資源建設、實驗室建設及信息化建設等工作;

    2)負責校園環境整治、后勤服務保障等工作;

    3)做好評估、整改建設、專家考察的經費預算,制定接待方案及應急預案等工作;

    4)負責專家進校考察活動的協調等工作。

    5.督導專家組

    牽頭單位:教務處

    組長:孫道勝

    主要職責:

    1)負責評建工作的總體檢查、指導和咨詢,并提出整改建設意見;

    2)開展校內教學單位教學工作評估、專業評估及課程評估等自評估工作。

    (四)教學教輔單位評建工作組織機構

    各教學教輔單位分別成立評建工作領導組和評建工作組,明確評建工作聯系人,并報學校評建辦公室備案。主要職責:

    1)按照學校評建工作總體要求,制定本單位評建工作方案及階段工作計劃,落實本單位評建工作措施;

    2)根據評建工作要求,強化教學工作和教學檔案的規范,完成本單位所有教學檔案、支撐材料等的收集、整改等工作;

    3)做好本單位評建工作的宣傳動員,確保全員參與,全員投入,確保本單位評建工作順利完成;

    4)按照學校要求向評建辦公室提供本單位的自評報告;

    5)學校評建辦公室交辦的其他工作。

    五、工作進程

    評建工作進程以20176月中旬專家進校考察為參照,統籌安排時間節點,為高質量、高效率完成審核評估的各項工作,做到重點突出、任務明確、推進有序,將評估工作過程分為宣傳動員、自評自建、預評改進、迎接評估、專家評估、整改落實 6 個階段。

    (一)宣傳動員階段(20169-10月)

    1.開展學習調研,明確工作任務。認真學習審核評估相關文件、材料,組織參加教育部開展的本科教學審核評估培訓,赴已評估學校調研,深入了解審核評估內涵,明確評建工作重點、范圍及主要任務。

    2.建立組織機構,確定評建方案。建立并確定學校審核評估及工程專業認證領導小組及組成人員、審核評估工作組及組成人員。召開第一次審核評估領導小組會議和工作組會議,確定評建工作方案,明確部門分工和學院(部)工作,細化工作任務和日程安排,研究確定需要準備的迎評材料目錄。

    3.全面廣泛動員,部署評建工作。召開各層次迎評動員會議,全面部署校、部門(單位)兩級審核評估評建工作。

    4.深入組織學習,統一思想認識。通過多種途徑和方式組織全體師生認真學習教育部審核評估方案及相關文件,領會審核評估的本質要求和精神實質。統一全校師生員工思想,落實學校和各專業的人才培養目標并貫穿于教學和管理全過程。

    (二)自評自建階段(201610-20171月)

    1.組織學習培訓,提高評建素質。繼續組織開展與審核評估相關的學習培訓工作,進一步提高評建工作相關人員的業務素質和工作能力。

    2.組織自查自糾,落實評建工作。各單位對照審核評估要求、學校“十三五”事業發展規劃及2016年黨政工作要點,把握標準和規范,查找問題,突出和體現內涵建設和特色發展。

    3.完善制度建設,健全保障體系。根據高等教育發展形勢和審核評估要求,對教學、科研、師資隊伍建設等的有關文件進行全面清理、修訂和完善,明確教學質量保障組織體系及評價反饋機制,嚴格按照規章制度、質量保障責任開展工作。

    4.組織環境整治,完善教學條件。相關部門對教學樓、教室、實驗室、教學場地、學生宿舍、圖書館等教學生活場所進行建設、維修和條件改善。

    5.整頓教風學風,優化教學氛圍。深入開展教風、學風建設,整頓教學秩序、規范教學行為,形成勤奮敬業、積極向上的教學氛圍。

    6.加強專業建設,全面開展專業自評自建工作,強化專業辦學標準,規范專業辦學行為,不斷提高專業辦學質量。

    7.開展課堂、實驗、實踐教學等專項督查,以學生發展為中心,全面提高各教學環節的專業人才培養達成度。

    8.加強文檔建設,落實檢查整改。摸底教學文檔建設情況,針對存在的問題,細化并下發文檔建設標準,進一步規范文檔建設工作。開展教學文檔專項檢查,再次梳理并整改。

    9.解答引導問題,提出修改建議。各單位對自己負責的引導性問題進行回答,領導小組逐一檢查問題回答是否適當、全面、科學,并提出修改和建設建議。

    10.全面總結自評,形成報告初稿。在全面自評的基礎上,各單位對負責的審核評估要點進行總結,完成審核評估《自評報告》初稿。

    11.自評報告起草組中各牽頭單位組織撰寫各分項目的自評報告,提交支撐材料,并匯總到“評建辦”,由“評建辦”完成學校《自評報告》初稿。

    (三)預評改進階段(20172-20175月)

    1.組織專項檢查,修訂自評報告。組織教學文檔專項檢查、支撐材料專項檢查、建設項目專項檢查,分析教學基本狀態數據,修改、審定《自評報告》初稿和年度《本科教學質量報告》。

    2.邀請專家預評,查找評建問題。學校邀請校內外專家組成評估專家組,對學校進行一次預評估,全面檢查評建工作情況及存在的問題。

    3.研討整改方案,落實整改任務。根據預評專家意見,研討形成學校整改建設方案,落實整改建設任務。各單位根據預評估的意見和建議,加強存在問題的整改,對存在的差距進行針對性建設,充實各項材料,持續改進。

    4.完善自評報告,深化整改建設。研討學校數據庫數據、自評報告和校長報告,總結前期工作,研究和解決各種問題;進一步完善自評報告、校長報告和支撐材料;擬定專家組到校工作方案、接待方案和專家評估案頭材料。各單位繼續加強存在問題的整改,對存在的差距進行針對性建設,進一步完善自評報告,充實各項材料,持續改進。

    5.論證并確定學校自評報告。編制迎評手冊,普及相關知識。編制《迎評知識手冊》,進一步普及迎評相關知識及注意事項。

    (四)迎接評估階段(20175-6月)

    1.凝練成果特色,完善保障體系。進一步總結教育教學改革與發展的思路、成果、經驗和特色,對學校質量保障體系進行全面完善。

    2.完成相關報告。形成學校自評報告、教學基本狀態數據分析報告。

    3.備齊支撐材料,完善案頭材料。進一步完善教學檔案、支撐材料和專家案頭材料。

    4.迎接專家進校。出臺迎接專家進校的工作方案,做好迎接專家進校的各項準備工作。

    (五)專家進校評估階段(20176月)

    學校按照工作方案協助專家開展查閱資料、交流訪談、考察教學設施與公共服務設施、觀摩課堂教學與實踐教學、實地訪問實踐教學基地等考察工作。

    (六)整改提高階段(20177-20187)

    1.總結經驗,查找不足。對照專家審核評估報告,總結辦學經驗與成就,重點整改專家所提出的各類問題與不足。

    2.制定整改方案。在專家組離校3個月內向上級部門提交整改方案。

    3.落實整改措施,接受整改回訪。學校開展為期一年的整改工作,撰寫整改工作總結并上報,接受上級部門的評估整改回訪。

    六、工作要求

    1.評建工作是學校近階段的中心工作,全校師生員工必須正確認識評估工作的目的、意義和作用,牢固樹立以教學為中心的思想,高度重視、廣泛宣傳、精心組織、全員參與,切實做好迎評促建的各項工作。

    2.評建工作人人有責,全校師生員工要牢固樹立主人翁意識、大局意識、責任意識,服從學校統一安排,認真做好每一階段的工作。對評建工作中出現的困難和問題,應及時協調解決,確保各階段任務順利完成。

    3.評建工作任務艱巨,內容涉及到全校各教學教輔單位和各部門,各單位應根據《安徽建筑大學本科教學工作審核評估審核項目任務分解表》和《安徽建筑大學本科教學審核評估評建工作進程表》開展工作。要求各單位要加強溝通協作,樹立全校一盤棋的思想,明確分工,互相支持,密切配合,攜手共進,保質保量完成數據上報、自評報告、支撐材料、教學檔案管理等工作。

    本科教學工作審核評估是教育部對我校本科教學工作的一次全面檢驗,評估的結果將對學校未來的發展產生重大影響,關系到學校發展的全局。全體師生員工要以高度的責任感和使命感,全力以赴,在校黨委、行政的領導下,團結一致,奮力拼搏,扎實苦干,以做好本科教學工作審核評估的實際成效,促進我校本科教學工作再上新臺階,進一步推進高水平有特色建筑大學建設。

     

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